Hablamos de Situaciones de Aprendizaje LOMLOE

Características de las situaciones de aprendizaje LOMLOE. Las situaciones de aprendizaje, en el contexto de la Ley Orgánica 3/2020 de Mejora de la Calidad Educativa (LOMLOE) en España, se caracterizan por ser: Contextualizadas: Están diseñadas para reflejar situaciones del mundo real, relacionadas con la vida cotidiana de los estudiantes.

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Las situaciones de aprendizaje representan una herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares de las distintas materias mediante tareas y actividades significativas y relevantes para resolver problemas de manera creativa y cooperativa, reforzando la autoestima, la autonomía, la iniciativa, la reflexión crítica y la.

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Diseñar situaciones de aprendizaje en base a la LOMLOE es sencillo y nos puede ayudar a transformar el proceso de enseñanza de nuestras aulas.https://pablodi.

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Con este curso «LOMLOE Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN LA PRÁCTICA» creado y tutorizado por el equipo educativo de Orientación Andújar, queremos ofrecerte los recursos y herramientas necesarias para poder realizar esta transición con seguridad y lograr la mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje para todo nuestro alumnado.

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La LOMLOE ha traído nuevos términos y conceptos en la redacción de su texto, entre ellos, figura el de situaciones de aprendizaje. Los docentes, todavía desconcertados, intentan conocer a qué.

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La expresión "Situaciones de Aprendizaje" no nace a partir de la LOMLOE. La expresión fue acuñada por Philippe Jonnaert, a principios de los 2000, en función de que: "Las Competencias sólo pueden determinarse en función de Situaciones, por lo que el concepto de Situación se convierte en el elemento central del aprendizaje".

3 consejos para superar con éxito la transición a la LOMLOE, la nueva ley de educación — tekman

Las Situaciones de Aprendizaje (SdA), como todos ya sabemos, son un elemento fundamental del nuevo currículo de la LOMLOE. Éstas podrían considerarse como entornos de aprendizaje creados por el docente, que deben estar contextualizados, conectados con el currículum y enfocados en el desarrollo de competencias clave y específicas del alumnado.

¿Cómo se articula el currículo según la LOMLOE? Cambios y novedades

Las situaciones de aprendizaje deben plantear un reto o problema de cierta complejidad en función de la edad y el desarrollo del niño o la niña, cuya resolución creativa implique la movilización de manera integrada de lo aprendido en las tres áreas en las que se organiza la etapa, a partir de la realización de distintas tareas y actividades.

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Una buena situación de aprendizaje ha de tener en cuenta el contexto. Imagen 1. Características esenciales de las situaciones de aprendizaje. educativo, los intereses de los estu-diantes, sus saberes. A continuación te ponemos dos ejemplos. La situación de aprendizaje «Te da-mos voz, te damos la palabra.

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La página de recursos educativos de INTEF cuenta con situaciones de aprendizaje para Infantil, Primaria y Secundaria, Bachillerato y FP listas para aplicar en el aula. EDUCACIÓN 3.0.

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La LOMLOE define las situaciones de aprendizaje como «situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas». Leído esto, igual te has quedado igual que estabas.

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¿Qué son las situaciones de aprendizaje? ¿En qué se diferencian de las unidades didácticas? ¿Qué pasos debo seguir para diseñar una? ¿Cómo las puedo incorpor.

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Según la LOMLOE, las situaciones de aprendizaje deben plantear un reto o problema de cierta complejidad en función de la edad y el desarrollo del alumnado, cuya resolución creativa implique la movilización de manera integrada de los saberes básicos (conocimientos, destrezas y actitudes), a partir de la realización de distintas tareas y.

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Según la LOMLOE, «para que la adquisición de las competencias sea efectiva, las situaciones de aprendizaje deben estar bien contextualizadas y ser respetuosas con las experiencias del alumnado y sus diferentes formas de comprender la realidad». La idea, en definitiva, es que la situación de aprendizaje propuesta por el docente esté.